viernes, 28 de agosto de 2009

Salida Educativa

Durante el 2008 trabajamos estudiando los árboles autóctonos de la provincia de San Luis en las aulas.

En e l 2009 con el esfuerzo de los profesores fuimos de viaje de campo.

5 de mayo de 2009 Observación directa de los árboles autóctonos. Los lugares visitados fueron:

Cruz de Piedra



Potrero de los Funes


video salida educativa

video

Editado por:Matyas Oyola

5"B" Turno mañana

miércoles, 12 de noviembre de 2008

Isologotipo


El dibujo en si es un chañar que brota del interior de una flor de ceibo y en el aire flotando pequeños puntos amarillos como la flor del espinillo.
Elegí dibujar la flor del ceibo representando a la Argentina, ya que esta es la flor nacional de nuestro país.
El chañar y las flores del espinillo representan a San Luis por que son árboles autóctonos de nuestra provincia.
Además en primavera aparte de los verdes que se pueden observar también abundan las tonalidades de amarillo, por lo que los paisajes de nuestra provincia son tan llamativos,
Así decidí que el color amarillo también nos podía identificar.

ZAAT CUCH: el nombre también tiene relación con San Luis por que su significado es “árboles vivos “en el idioma aborígenes de los huarpes que habitaron la zona de san Luis.
Creado por Palma Carlos Horacio Deluiggi
6º"B" turno mañana..."Ya te digo 08"

martes, 11 de noviembre de 2008

Fundamentacion

Fundamentacion:

Durante mucho tiempo la lectoescritura ha sido fundamental para acceder a distintos tipos de conocimientos. Pero hoy las posibilidades han cambiado desde que hace varios años atrás las computadoras irrumpieron en la vida cotidiana de las personas.
Es importante achicar la brecha entre la escuela y lo contemporáneo ya que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su creciente uso, traen nuevos interrogantes a la escuela, por lo que es necesario que haya un dialogo mas fluido, mas abierto con los saberes que se producen y circulan en la sociedad.
Por todo lo anterior, creemos que no es suficiente con enseñar Computación y los programas de Software en forma neutral, ni considerar a la Internet como una gran fuente de investigación, sino que deberían sumarse otras acciones que ayuden a los alumnos a plantearse preguntas y reflexiones a las que solos no accederían y proponer formas mas sistemáticas para aprender y compartir.
También es importante enseñar la noción de red y su extensión en muchas actividades humanas e identificar las distintas jerarquías que surgen desde ella, así como emociones y sentimientos que movilizan y que nuevas formas de interacción pueden proponerse.

Objetivos

Objetivos:
  • Hacer conocer en la Comunidad Educativa las principales especies arbóreas de la provincia de San Luis.
  • Revalorizar los arboles como factores amortiguadores la contaminación ambiental
  • Concientizar sobre los peligros de la contaminación ambiental.
  • Analizar los factores que producen la contaminación del aire, sus causas y consecuencias

Profesores y Alumnos

Profsores y Alumnos:

Molina Gladys, Vélez Jacqueline, González Norma
Cursos participantes: 4° B, 4°D, 6°B y 6°D



Para emitir una opinión mas acertada del desarrollo del proyecto en nuestra institución, creo que es importante escuchar las opiniones de la Comunidad que está participando en el Proyecto que a continuación transcribo.





Foto 29 Prof. de TIC, Gladys Mabel Molina


Una experiencia valorable, socializa alumnos y profesores. Permite a los profesores valorar y aprender a utilizar las nuevas tecnologías aplicadas a enseñar cada disciplina. Foto 30 Directora del Colegio: Prof. Noemí Grossoni





Experiencia de trabajar en el Proyecto:
En mismo tema es abordado por varias asignaturas, cada una con un enfoque particular.
Se aprovecha el interés natural de los jóvenes en el uso de la computadora, búsqueda en Internet, correo electrónico, foro, Chat, realización de gráficos, etc. canalizándolo hacia acciones positivas.
Se pierde la individualidad y se trabaja en equipo, compartiendo ideas y actividades, haciendo que la tarea docente deje de ser solitaria, por todo eso se siente respaldo y apoyo mutuo.
Surgen valores como el compañerismo, la solidaridad, la colaboración, la responsabilidad, el compromiso que quedan evidenciados hacia los alumnos.
A partir del inicio del proyecto y su desarrollo, se pueden generar nuevas acciones, dando lugar a que se generen otros proyectos, ya que se pueden desglosar varios temas de interés.




Foto 31 Prof. de Ciencias Naturales, Norma Gonzalez
Como docente ser parte del Proyecto “Nuevos Pulmones para el Mundo” cumple con mi inquietud de contribuir a la formación cultural, humana y también a despertar la conciencia de conocer, valorar y preservar un planeta sustentable para el presente y futuras generaciones. El aporte desde nuestro colegio es pretender difundir el conocimiento de “Nuestras Plantas autóctonas”, colaborando así a preservar la diversidad biológica regional.La innovación de diversas tareas pedagógicas implementando herramientas tecnológicas (foro, creación de un logo, entrevistas, etc.) permiten en el alumno desarrollar pensamiento crítico y actitudes positivas sobre el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales vegetales de la región.




Foto 32 Prof. de Ciencias Naturales, Jacqueline Velez
Hola: somos los chicos de “YA TE DIGO “del Colegio Nº 7 “Gral. Manuel Belgrano”, San Luís Argentina. El proyecto nos parece, una buena experiencia para obtener el conocimiento y tomar conciencia sobre la importancia que tiene nuestros árboles para la vida y verlo en distintas materia. También es enriquecedor trabajar colaborativamente con alumnos de otros países y provincias usando los recursos de TIC (foros, correo, programas e office entre otros).




Foto 33 6º B
Consideramos que el Proyecto “Nuevos Pulmones para el Mundo” a través del cual participamos conociendo y difundiendo sobre las Plantas Nativas de San Luis, nos permite trabajar más activamente. Es una buena oportunidad para:
Concientizar a la gente.
Intercambiar opiniones con nuestros compañeros y alumnos de otros países.
Utilizar Internet para saber como otras personas de otras regiones del mundo cuidan el Medio Ambiente.
Nos enseña sobre los beneficios de los distintos árboles autóctonos que hay en la Provincia de San Luis.
Aplicamos la computadora para interactuar con los temas que nos enseñan.
Tenemos más entusiasmo en esta forma de trabajo, al igual que los docentes.
Realizamos distintas actividades dentro y fuera del colegio, siendo evaluados de una manera distinta.
Utilizamos la tecnología para aprender.




foto 34 4º B Para nosotros este proyecto nos sirve de experiencia para saber más acerca de nuestro planeta y además compartir e intercambiar ideas con otras personas del foro. Creemos que este proyecto servirá para:
Mejorar nuestro planeta y nuestro medio ambiente.
Para que las demás personas sepan mas de lo que esta pasando hoy en día.
Para que aquellas personas que contaminan se den cuenta del daño que están haciendo y que tomen conciencia de lo que sucede.
Esperamos que los que leen esto opinen lo mismo que nosotros y para aquellos que contaminan tomen conciencia.




Foto 35 6º D “Divididos” En nuestro grupo pensamos que es interesante, por que a través del Proyecto “Nuevos Pulmones para el Mundo” podemos aprender mas sobre como cuidar el medio ambiente y saber más sobre árboles nativos de nuestra Provincia. Con respecto a la TIC, estamos aprendiendo a utilizar mejor los programas y participar en un foro a través del cual conocemos a mucha gente de diferentes lugares que se preocupan por lo mismo que nosotros, el Medio Ambiente y también para poder dar a conocer nuestras opiniones sobre el tema. Nos gusta comprometernos con los trabajos que nos han sido asignados, por que nos entretiene, nos gusta hablar y debatir sobre el clima, la fauna y los árboles de nuestra provincia. Además podemos trabajar con tres materias diferentes al mismo tiempo y ser evaluados de distintas formas.




Foto 36 4º D

Recursos

Recursos:
Láminas, afiches, maquetas, buscadores de información, planillas de cálculo, procesador de texto, correo electrónico, foro de discusión, blogs, editor de presentaciones, programas de edición de logos y folletos, diseñador de sitios web, Chat, cámaras digitales de fotografía y de video

Evaluación

Evaluación
Destrezas de Trabajo Colaborativas:
  • Control de la Eficacia del Grupo
  • Calidad del Trabajo
  • Trabajando con Otros
  • Contribuciones
  • Manejo del Tiempo
  • Actitud
  • Resolución de Problemas
  • Enfocándose en el Trabajo
  • Orgullo
  • Preparación

Leyendo-Analizando la Información:

  • Identifica los Detalles
  • Identifica los Hechos
  • Relaciona las Gráficas al Texto
  • Resumen
  • Identifica Opiniones
  • Identifica la Información Importante

Debate de Clase y en el Foro:

  • Rebatir
  • Entendiendo el Tema
  • Uso de Hechos/Estadísticas
  • Información
  • Estilo de Presentación
  • Organización

Gráficas:

  • Unidades
  • Precisión del Trazado
  • Etiquetando el Eje X
  • Etiquetando el Eje Y
  • Título
  • Tipo de Gráfica Escogida
  • Orden y Atractivo
  • Tabla de Datos

Haciendo un Folleto:

  • Gráficos
  • Fuentes
  • Conocimiento Ganado
  • Atractivo y Organización
  • Ortografía y Revisión
  • Escritura-Organización
  • Escritura-Gramática
  • Escritura-Vocabulario
  • Escritura-Puntuación
  • Contenido-Precisión

Diseñando un Sitio en la Red:

  • Enlaces (Contenido)
  • Contenido
  • Derechos de Autor
  • Ética de Trabajo
  • Trabajo Cooperativo
  • Interés
  • Conocimientos del Material
  • Precisión del Contenido
  • Sonidos
  • Imágenes (accesibilidad)
  • Gráficas
  • Información de Contacto
  • Compatibilidad
  • Navegación
  • Tiempo de Carga
  • Presentación
  • Elección de Color
  • Tipo de Letra
  • Fondo
  • Ortografía y Gramática

Haciendo un Afiche:

  • Uso del Tiempo de Clase
  • Elementos Requeridos
  • Atractivo
  • Título
  • Ortografía
  • Gramática
  • Gráficas-Relación
  • Gráficas-Claridad
  • Gráficas-Originalidad
  • Etiquetas
  • Contenido-Precisión
  • Conocimiento Ganado

Colección o Exposición:

  • Participación
  • Número de Artículos
  • Caja de Presentación
  • Etiquetas
  • Clasificación

Entrevista:

  • Preparando la Entrevista
  • Cortesía
  • Preparación
  • Formato y Edición
  • Conocimiento Ganado
  • Etiquetar
  • Videografía
  • Calidad de Sonido

Proyecto Investigativo-Planificación en Grupo:

  • Ideas/Preguntas Investigativas
  • Plazo de Tiempo del Grupo
  • Delegación de Responsabilidad
  • Plan para la Organización de la Información
  • Calidad de las Fuentes